Модуль 2

В  модуле 2 информация, которую я получила, позволила мне четко разграничить все вопросы на 3 определенных группы, узнать их назначение, особенности и правильно их формулировать. Безусловно, это позволит мне теперь внести некоторые коррективы в образовательный процесс, тем самым помогая учащимся в нелегком труде.
Все вопросы (основополагающие, проблемные,учебные) направлены на развитие интереса к процессу обучения. Правильная их постановка является эффективным способом пробуждения учеников к глубокому размышлению в процессе обучения.
Вопросы, определяющие содержание проекта вовлекают детей в проектную деятельность, учитель создает проблемную ситуацию, для решения которой предлагает детям работать в парах и группах (сотрудничать), учит самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развивать мышление. Эти вопросы   помогут ученикам правильно ориентироваться в выбранной теме, а также понять, как предметы и темы связаны между собой.
Личностно - ориентированное оценивание поможет сохранить интерес у ребят разного уровня подготовки и способностей, поддержать интерес на каждом этапе работы.
 Оценивание должно проводиться на протяжении всего проекта. Необходимо оценивать важнейшие цели проекта., также нужно привлекать учащихся к процессу оценивания.
В процессе оценивания использовать различные методы и средства оценивания, которые:
1. учитывают интересы и опыт учащихся;
2. способствуют развитию самостоятельности и сотрудничества учащихся;
3. позволяют видеть прогресс учащихся;
4. проверяют понимание;
5. демонстрируют понимание и умения учащихся.
Модуль одновременно и сложный и интересный. Сложно формулировать основополагающие, проблемные и учебные вопросы, интересно то, что это позволяет смотреть на решаемые задачи глобально, четко планировать результаты проектной деятельности учащихся.
Стартовую презентацию создавать было не так легко, потому что она относится к мотивирующему оцениванию и для удержания внимания нужно вложить много яркого и интересного.

 Современное общество ставит перед школой задачу подготовки школьника знающего, мыслящего, умеющего самостоятельно добывать и применять знания. Используя в работе метод проектов, учитель может способствовать формированию качеств, необходимых человеку 21 века - самостоятельности, ответственности, умению общаться, быть лидером и , в то же время, уметь работать в команде. При проектном обучении создаются условия, при которых учащиеся самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают исследовательские умения.

 Метод проектов дает возможность эффективно и интересно обучать детей. А когда интересно, когда у ребенка есть возможность самому делать открытия, пусть маленькие, то повышается мотивация к учению, что в свою очередь сказывается на качестве обучения.

 Первый модуль помог увидеть общую картину использования метода проектов в педагогической деятельности. Наличие богатого материала примеров обозначило приблизительные ориентиры собственного будущего проекта. Новые знания, полученные в этом модуле (регистрация на сайте, создание почтового ящика и блога, создание публикаций) помогут в дальнейшей деятельности.